【北京高等教育】好文推荐 | 新时代高职院校党建品牌建设研究

      2024年3月5日，习近平总书记参加第十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。近年来，党中央对职业教育的重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大亦前所未有，开启了新时代职业教育大发展的新征程。站在新的历史方位，高职院校要进一步加强党的领导和党的建设，确保社会主义办学方向，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题[1]。

      多年来，各地各行业的各级党组织创造性地把品牌思想引入到党建工作中，培育出一大批有影响力的党建品牌，夯实了党建工作基础，推动了党建工作开拓创新，改进了党建工作领导方法，扩大了党建工作社会影响，为高职院校加强党建品牌建设提供了宝贵经验。加强高职院校党建品牌建设有利于全面贯彻新时代党的建设总要求，有利于立足高职教育特色加强党的政治建设，有利于探索符合新时代特点的党建工作新办法和新路径，有利于保障学校切实推行职教改革和实现高质量发展。为此，课题组采用问卷调查、访谈、走访等方式对高职院校党建品牌建设现状进行了全面调研和归纳梳理。共发放调查问卷1,230份（校外946份，校内284份），校外包含北京、河北、重庆、浙江、山西等省市的13所高职院校，校内覆盖所有党总支和党支部。同时，课题组还深入到校内所有党总支进行实地走访，选取经验丰富的高职院校基层党务工作者进行访谈交流。

高职院校党建品牌建设取得初步成效              

      课题组通过详细分析调查问卷和访谈记录，发现高职院校党建品牌建设已取得初步成效，成为新时代党建工作的有效路径，扩大了党建工作的导向示范作用。

      1.党建品牌建设基础比较扎实

      在特色党建工作①方面，选择已经开展了特色党建工作的有960人，占比78.05%；还未开展的有270人，占比21.95%。这说明：多数基层党组织很重视党建工作，并在实际工作中不断摸索，已经具备一定的特色优势。

      在开展特色党建工作持续时间方面，选择持续时间在一年以内的有333人，占比27.07%；1年～3年的有508人，占比41.3%；3年～5年的有110人，占比8.94%；5年以上的有279人，占比22.68%。这说明：多数党组织都能坚持开展特色党建工作，并且部分党组织开展工作时间在5年以上，具有丰富的党建品牌建设经验，但也有部分党组织开展特色党建工作时间较短。

      在开展特色党建工作频次方面，选择每月1次的有529人，占比43.01%；每季度1次的有312人，占比25.37%；每学期1次的有172人，占比13.98%；每年1次的有111人，占比9.02%；其他106人，占比8.62%。这说明多数党组织能够保证开展特色党建工作的次数，能够积极投入到党建品牌建设的过程中。

       2.党建品牌建设效果十分明显

     在特色党建工作效果方面，认为效果好的有869人，占比70.65%；较好的有328人，占比26.67%；一般的有16人，占比1.38%；差的有2人，占比0.16%；不清楚的有15人，占比1.22%。大多数党员认为特色党建工作效果好，说明特色党建工作在党建品牌的建设过程中起到一定积极作用。

      在党建品牌对于高职院校的师生党员群众的积极作用方面，选择激发党员群众学习党史和党的先进思想的热情的有1,075人，占比87.4%；增强党员群众树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的有1,052人，占比85.52%；提高党员思想认识、保持党员先进性的有1,023人，占比83.17%；促进党员群众积极投身学校高质量发展中、为职教改革和培养高素质技术技能人才作贡献的有1,006人，占比81.79%；作用不大的有28人，占比2.28%；选择其他的有15人，占比1.22%。这说明党建品牌建设过程中，能够让多数师生党员群众参与其中，并能有所收获，有助于帮助党员群众保持思想的先进性。

      在特色党建工作对高职院校教育教学的作用方面，认为能够改善学校校风的有926人，占比75.28%；能够发挥党员示范带动作用的有1,085人，占比88.21%；能够增强师生凝聚力、提升攻坚克难能力的有1,017人，占比82.68%；能够加强学生管理的有768人，占比62.44%；无明显感觉、帮助不大的有47人，占比3.82%；其他作用的有23人，占比1.87%。这充分说明了特色党建工作对高职院校的教育教学方面确实能起到显著的提升作用，有效促进校风学风建设。

      3.党建品牌形成了较大影响

      在特色党建工作获奖情况方面，选择获得国家级奖励的有60人，占比4.9%；省部级奖励的有28人，占比2.28%；地市级奖励的有61人，占比5%；校级奖励的有263人，占比21.38%；没有奖励的有210人，占比17.07%；不清楚的有614人，占比49.92%；其他的有19人，占比1.54%。这说明：部分党建工作者不仅能把党建工作做出特色，而且还能形成一定影响力和特色成果；但不清楚的仍然占多数，说明对于特色党建工作的获奖介绍、工作成果宣传力度不够。

      在特色党建工作的宣传影响范围方面，选择国家级媒体报道的有56人，占比4.55%；省部级媒体报道的有35人，占比2.85%；地市级媒体报道的有99人，占比8.05%；校级媒体报道的有500人，占比40.65%；没有媒体报道的有127人，占比10.33%；不清楚的有400人，占比32.52%；其他的有14人，占比1.14%。通过进一步数据分析可以看出，选择有媒体报道（包括国家级、省部级、地市级和校级）的共有689人，占比56.02%，说明超过一半的党建工作者越来越重视党建活动的宣传，并能够通过与不同平台合作，把所做的特色工作传播出去。

高职院校党建品牌建设存在的主要问题           

      课题组对调研结果进行综合归纳，总结分析出高职院校党建品牌建设存在的主要问题，并对形成原因进行了深入研究。

      1.党建品牌建设创新不足

      在高职院校党建品牌建设创新存在的问题方面，认为内容枯燥、形式呆板、没有创新的有387人，占比31.46%；认为党员参与度低的有209人，占比16.99%；认为开展效果不明显的有306人，占比24.88%；认为脱离工作实际的有69人，占比5.61%；经常不能正常开展的有142人，占比11.55%；选择其他的有354人，占比28.78%。同时，在高职院校党建品牌建设中存在的突出问题方面，认为品牌创建意识与行动力不足的有565人，占比45.94%；认为品牌创建立意不明晰的有532人，占比43.25%；认为品牌建设宣传与活动开展不到位的有548人，占比44.55%；认为品牌化建设保障机制不到位的有505人，占比41.06%；选择其他的有159人，占比12.93%。这说明：党建品牌建设还有较大提升空间，尤其在内容创新与形式多样等方面还可进一步完善与丰富，并与实践工作深度结合，不断开创党建品牌建设的新路径。

      2.党建品牌建设意识不强

      高职院校党建品牌建设的关键是高效运用院校自身特色，充分发挥党员的积极性和创造性，明晰工作目标，树立坚定自信，才能有效促进党建品牌逐步做实、做强、做大。实际上，部分基层党组织创立党建品牌的意愿不够强烈、目标不够明晰，导致其党建品牌建设进展缓慢或者是有了好经验也难以形成党建品牌。调查中发现：多数基层党组织将主要精力放在常规党建工作上，未充分认识到党建品牌创建是加强基层党组织建设，推动党建工作科学化发展的有效形式。一些高职院校党组织抓不住党建工作的内在规律和本质特点，只是简单地将一些成功的工作经验、工作亮点作为品牌，或者只要是党建工作就以党建品牌来包装。还有一些高职院校党组织缺乏党建品牌调研，对自身党组织的群众基础、服务宗旨、资源优势等了解不明晰，导致创建的党建品牌示范导向和影响力不足。

      3.党建品牌建设特色不突出

      通过搜集整理高职院校党建品牌经验发现，已有的党建品牌中大多数聚焦在常规性党建工作中，有同质化趋向，内容逐渐趋同，高职院校的特色不突出。在高职院校党建品牌需要融入的元素方面，选择融合职教元素的有852人，占比69.27%，说明高职院校党建品牌建设中，只有立足高职教育特点，才更具有吸引力和生命力。

       4.党建品牌建设宣传不到位

       宣传工作是党组织开展思想政治工作的基础，但是在党建品牌建设过程中，部分高职院校党组织对党建品牌的宣传力度不够，宣传的作用发挥不突出，宣传投入的人力、物力、财力不到位，导致党建品牌建立以后，缺少生命力，经过一段时间之后，就无人问津。同时，还存在开展活动流于形式、主题杂乱、内容枯燥、与工作脱节等问题，导致师生参与积极性较低，不仅影响了党建工作顺利开展，而且还给学校发展带来负面影响，侵蚀了基层党组织的凝聚力和战斗力。

      5.党建品牌建设机制不健全

      通过调研发现：部分高职院校在党建品牌建设过程中，出现了上级党组织不支持、活动经费不足、活动场地设施不完善、活动时间被占用、党组织负责人更换后不再传承等问题，导致很多优秀党建品牌在建设过程中受阻，党员师生参与积极性不断降低。

加强高职院校党建品牌建设的对策建议          

      加强党建品牌建设须完善顶层设计，创新党建品牌建设方式方法，全面提升高职院校党建品牌的作用力、影响力和成长力，推动学校高质量发展，提升学校育人水平。

       1.完善党建品牌建设顶层设计

      高职院校要结合改革发展形势，制定符合党建工作需要的品牌创建战略方案[2]。一是要深入研究学校党建工作的基础条件和外部环境，根据党建品牌建设的主要优势和存在问题，确定党建品牌的内涵、定位、目标、实施路径和保障机制，促进党建工作和业务工作深度融合，不断扩大党建品牌在党员师生中的影响力和感染力，提升党建品牌的引领示范作用，全面提高基层党建工作质量。二是要科学划分党建品牌建设工作的分工和职责，明确不同岗位的具体责任，积极发挥党务干部的作用，更多运用品牌理念和品牌方法开展党建品牌建设。三是要强化师生员工特别是学校党务干部的品牌意识，自觉主动树立品牌创建意识，以专业化的工作模式，开展党建品牌建设工作。

      2.培育党建品牌建设主要载体

      党建品牌建设离不开品牌载体，只有培育出有效的品牌载体，才能推进党建品牌内容更具体、方法更科学、特色更突出，切实提升党建品牌建设的实效性。一是要将学校文化作为党建品牌建设的重要载体，强化党建品牌文化内涵，突出学校特色，增强教师和学生对党建品牌的认同感和融入感，形成党建品牌建设的强大合力。二是要将品牌故事作为党建品牌建设的重要载体，结合学校专业特色和师生特点，选取体现学校中心工作和党建要求的典型故事宣传党建品牌，在广大党员师生中形成品牌效应，提升创建党建品牌的主动性和积极性。三是要将品牌项目作为党建品牌建设的重要载体，结合高职院校党建工作实际，打造特色化的党建品牌项目，策划品牌主题、品牌内涵、品牌标志、品牌内容，确定合理的品牌项目建设方式和运作方式，努力实现党建品牌建设与学校业务发展深度融合，以党建品牌建设带动学校高质量发展，以学校高质量发展支持党建品牌建设，推动党建品牌建设行稳致远。

      3.探索党建品牌建设有效途径

     一是要完善党建品牌宣传推介机制，更多运用微信、微博、抖音、小红书等新媒体资源促进党建品牌创建，塑造深入人心的党建品牌形象，拓展党建品牌推广途径，提升党建品牌传播效果，促进党建品牌与传播资源形成良性反馈和联动优化。二是要整合各种传播媒介，重点加强党建品牌的现场体验和对外传导，不断提升高职院校党建品牌的亲和力和吸引力。三是要完善党建品牌形象设计机制，将党建品牌内涵、特色，融入到党建品牌设计、实施和评估的全过程中，邀请党员师生积极参与党建品牌设计，不断提高党建品牌的内在价值。四是要基于高职院校工作实际，着重在党建品牌的个性化、特色化上下功夫，灵活运用经济学的品牌管理模式，明确品牌主题，设计品牌名称，凝练品牌内涵，打造品牌形象。五是要完善党建品牌传播平台，通过品牌标识、标语、宣传片等形式向各级党组织、党员及师生传输党建品牌的核心理念、整体形象和工作机制，逐渐形成浓厚的党建品牌氛围。

      4.弘扬党建品牌建设优良传统

      高职院校党建品牌建设要传承党的光荣传统和优良作风，坚持立德树人的宗旨使命，将思想政治教育贯穿到品牌建设的全过程，保证党建品牌的“党”味。一是党建品牌建设既要整体规划，重视党建品牌活动的价值延伸，处理好立足当前与着眼长远的关系，又要夯实高校基层党建多维联动协同机制，充分发挥党组织对优化配置各类资源的联动作用，扎实推进党建工作质量提升，构建党建品牌传承格局。二是要运用现代化的科学手段和创新性的工作方式，解决党建品牌建设中遇到的各种困难，在全校范围内全面开展党建品牌建设工作。

      5.优化党建品牌建设保障机制

      高职院校党委要健全责任体系，组建党建品牌建设领导小组，负责党建品牌的整体设计和长远规划，统筹协调各级党组织齐心协力推进党建品牌建设工作。党建品牌建设领导小组要明确目标任务和责任要求，齐抓共管、保障落实，切实将党建品牌建设与学校事业发展、与学校中心工作结合起来。一是要建立党建品牌专业人才培育机制，认真梳理党建日常工作及不同岗位的职责，根据相关工作需求，明确各岗位人员的责任，充分发挥高职院校自身的教育职能，对参与党建品牌建设人员进行专业化的教育和培训，使其熟练掌握相关工作技能，熟悉党建工作的相关制度和标准，在平时工作中严格按照制度和标准来开展。二是要构建党建品牌长效机制，逐步建立科学化、专业化的党建品牌管理和维护机制，营造良好党建品牌生态，促进学校党建品牌茁壮成长。三是要建立党建品牌监督机制，高职院校可结合已有监督制度，建立高效管用的党建品牌监督制度，及时发现工作中的问题，并且进行指导和优化，保证党建品牌创建达到理想中的效果。四是要打造综合性党建工作平台，积极探索运用网络互联、智能化、云计算、大数据等技术，以手机客户端和后台管理端为载体，形成独具特色和深入人心的党建品牌。

北京高校党建研究会2021年度优秀课题“新时代高职院校党建品牌研究”研究成果

注释：

① 特色党建工作是党建品牌形成的前提基础，为方便调查对象理解，在调查问卷中广泛使用，提高问卷的信度效度.

参考文献：

[1]杜安国.高职院校党建品牌的时代内涵与建设路径[J].中国职业技术教育,2020(19)：5-9.

[2]伍裕华.高职院校党建工作品牌创建策略研究[J].科技风,2020(9)：242.