中国教育报：北京财贸职院改革思政教学让学生更具就业能力

为了更好地服务于“培养高素质财贸人才”育人目标，北京财贸职业学院思想政治理论课教研部积极推进课堂教学改革，对教学内容、教学方法、教学手段、考核方式进行改进和创新，在“大与小”上做足文章，使思政课堂变得很“活”，在学生心目中显得很“火”，也成为老生与新生之间口口相传的就业“秘笈”——

“思政课要上好，真的很有用”

把学生培养成为合格人才，不仅要授之以渔，更要树之以德。黄有恒 摄

高职学生在成长路上需要什么样的思想政治理论课？如何让思政课更具吸引力和感染力？如何让思政课成为学生真正有思想收获的一门课？这是很多高职院校思政课教师一直在努力思考和积极探索的一个主题。

“适应学生，引导学生”，北京财贸职业学院党委书记韩宪洲在与思政课教师座谈时，提出了这样的思政课教学改革整体思路。“适应”包括两个层面，既要适应我国高等职业教育的需要，又要适应高职学生群体的思想行为特点，这是思政课教学改革的出发点。但是光适应还不够，还必须要“引导”，帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，这是人才培养的根本要求，是思政课教学改革的落脚点。

大信念 小执着

“我们所从事的是一份无上光荣的事业，我们传递的是理想、理论和理性的力量。”这是北京财贸职院思政课专题播客的开篇首句，也是学院思想政治理论课教研部全体教师一直恪守的信念。尽管面对复杂多变的社会形势和纷繁多元的社会思潮，尽管在教学过程中会遇到不理解、不认同甚至是不接受，但这个团队始终坚信，高职学生思政理论教育教学自有它独特的价值和意义，为把每一个学生培养成为合格人才，不仅要授之以渔，更要树之以德，才能让学生在成长路上走得更好更远。

教师王莉莉在和学生交流时曾收到这样的文字：“在高中阶段，我是老师眼中的坏学生，三天一小训，五天一大训。”事实上，很多高职学生认为自己没考上本科，是个失败者，以一种失意心态开始学习生活，享受不到学习之乐。帮助高职学生重新找回自信就成为王莉莉内心的执着，她要求学生在思政课的学习中做到“三个一点点”，就是“认真地想一点点，认真地说一点点，认真地写一点点”。她在教学中结合不同专业学生的职业能力培养目标，设计了个性化的课后小组任务，鼓励学生自主学习、合作学习。学生在完成任务的过程中获得了进步，在老师和同学的肯定中找到久违的自信。

大道理 小课堂

思政课内容非常丰富，是学生了解国家历史、社会现实，增强理论思维，获得人生启迪，导正人生方向的重要途径。但是把学生敬而远之的“大道理”转化成学生乐于接受的“小道理”，是思政课教师们攻关的重点。2013年，北京财贸职院思政课教师围绕高职思政课教学和学生思想政治教育开展研究，公开发表科研论文19篇，在第五届北京高职德育论坛征文活动中，学院思政课教师获得两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖；在全国高职高专党委书记论坛征文活动中，学院思政课教师获得三个二等奖和一个三等奖。

“我出50万元买‘诚实’”、“‘掌握一门精湛的技艺’80万元成交”……这是教师吕晓梅在“思想道德修养与法律基础”一课上讲述人生价值内容时，组织学生进行的“人生价值观大拍卖”。“假设你倾尽一生赚到100万元，你会选择用这100万元竞拍什么？”面对价值观“爱情”、“健康”、“诚实”、“财富”、“名垂青史”等拍卖品，学生们踊跃参与竞拍。这一课堂活动，在教学中受到学生的普遍欢迎。学生们说：“以前我们也学过人生价值观的内容，但觉得很抽象，不好理解，这次用拍卖的方式给我们讲人生价值观，很生动。我们参与拍卖过程后，再听老师讲解，才真正理解了人生价值是自我价值与社会价值的统一，明白了人生幸福与人生价值的密切关系。”

大原则 小方法

教无定法，贵在得法。北京财贸职院思政课教研部教师在集体备课时，不仅重视教学内容的探讨，也更加关注教学方法的研究。在正向引导、贴近学生的“大原则”下，综合运用启发式、参与式、研究式、多媒体课件、网络教学等多种教学“小方法”，大大提升了思政课的“魅力指数”，使学生对思政课从抵触到喜欢、从被动听讲到主动参与。

为了给学生们讲好“爱国主义”这一部分内容，思政课教研部主任魏启晋在课堂上加入“谁不说俺家乡好”的展示环节，引导学生认识祖国的大好河山，激发学生的爱国热情。学生按家乡分组，每组学生通过演示文稿、歌唱、表演等多种形式，向全班同学展示自己的家乡特色。教师王佩连则把爱国题材电影“原声再现”引进课堂，学生们通过为英雄人物现场配音，抒发爱国情怀。“为了新中国，冲啊！”为董存瑞配音的学生说，每当呐喊出这句话时，总感到热血沸腾。

在探索改革思政课教学的过程中，思政课教研部对“千篇一律”的传统考核方式做出大胆改革，不仅实行适合高职学生思维和记忆习惯的上机考试形式，同时借鉴企业员工的考核方式，将日常评价采取表格化管理。教师们根据上课内容布置小组任务，指导分工合作，每个时间点需要做什么以及完成情况，都在表格上清晰呈现。

大情怀 小感动

北京财贸职院思政课教研部教师的平均年龄不到40岁，是一支热爱教育事业、勇于探索的年轻教学团队，他们在中华民族走向伟大复兴的历史进程中，宣传中国共产党关于中国社会革命、建设和改革的理论成果，宣讲中国特色社会主义的共同理想，传播社会主义核心价值体系的要义。帮助每个学生实现成才梦，是他们最大的梦想，他们希望通过自己的努力，使思政课变得更加“有用”，成为学生成长的真正助力。

北京财贸职院信息物流系学生贾灵在毕业典礼那天，因为收到一封信而激动不已，记忆回溯到三年前他上第一节思政课时的情景。“大家今天回去要写一封信，写给三年后的自己，我作为信使，会在三年后大家毕业的时候将这封信寄给大家。”这是魏启晋在第一节“思想道德修养与法律基础”课后布置的一个作业。三年后，贾灵拿到自己的那封信时有感动、有欣喜，也有害怕，怕自己三年前写下的愿望没有实现，担心自己三年前对自己的要求没有做到。在对照中，他看到了自己的进步和不足，看到了现实和理想的距离。他在给魏老师的邮件中写道：“非常感谢您三年前让我们写下了那封信，非常感谢您为我们保存三年，而且是完好如初地交给我们，您信守承诺充当信使，是对我们最好的言传身教。”

大影响 小收获

北京财贸职院思政课改革在“大与小”的辩证关系中探索和实践着，思政课逐渐成为学生们真心喜爱的课程。学院2013级新生在和老生交流时，得到一条就业“秘笈”：“专业课要上好，因为我们将来要靠技能找工作；思政课也要上好，因为真的很有用。”在强调技能的职业院校中，思政课获评“有用”，是思政课教师最感欣慰的事情。学生在思政课上的点滴收获，不仅对他们学会做人、做事很有帮助，还产生了更深远的影响。

已成为《视像世界》杂志编辑、记者的2010届毕业生张才亮，至今还记得2008年汶川地震当天上的一堂思政课，老师临时增加了“爱心”、“爱国”的授课内容，当老师拿出200元投进班级募捐箱时，教室里掌声雷动。“当国家需要时，哪怕自己的能量再小，也要有担当的责任和勇气。”这是他当时最大的收获，更直接影响了他的职业选择。2009届毕业生郭珊珊记忆最深的是一次下课后，她和老师走在教学楼里，有些教室人已走光，灯却还亮着，老师每经过亮灯的教室，就会走进去把灯关上。郭姗姗毕业后在一家银行工作，从一名普通的客服人员做起，半年后便晋升为白金贵宾专员。当作为年度优秀员工代表发言时，她坦然地说：“我没有过人的聪颖，只是像自己的老师一样，做到了爱岗敬业。”

《中国教育报》2014年1月25日第4版